uzluga.ru
добавить свой файл
  1 ... 7 8 9 10 11

^ КУРС ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ


1. Объект, предмет и задачи возрастной психологии

2. Основные проблемы возрастной психологии

3. Связь возрастной психологии с отраслями психологической науки

4. Методы возрастной психологии

5. Разделы возрастной психологии

6. Процессы изменения

7. Области развития человека

8. Развитие психики

9. Закономерности психического развития

10. Уровни и зоны психического развития

11. Связь между социальной ситуацией развития, ведущейста

12. Кризисы возрастного развития деятельностью и новообразованиями возра

13. Компоненты самосознания

14. Ступени развития самосознания

15. Подходы к изучению Я-концепции

16. Этапы становления предметного действия

17. Симптоматика кризиса 3-х лет («семизвездие» по Э. Келер)

18. Значение игры в развитии личности дошкольника

19. Психологическая готовность ребенка к школе

20. Структура учебной деятельности

21. Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина

22. Зарубежные теории личности (по Л. Хьеллу, Д. Зиглеру 1997)

23. Методы диагностики в разные возрастные периоды

24. Общая характеристика пренатального периода





Схема 1. Объект, предмет и задачи возрастной психологии.





Схема 2. Основные проблемы возрастной психологии.





Схема 3. Связь возрастной психологии с отраслями психологической науки.




Схема 4. Методы возрастной психологии.




Схема 5. Разделы возрастной психологии.




Схема 6. Процессы изменения.





Схема 7. Области развития человека.





Схема 8. Развитие психики.




Схема 9. Закономерности психического развития.





Схема 10. Уровни психического развития (по Л.С. Выготскому).





Схема 11. Связь между социальной ситуацией развития, ведущей деятельностью

и новообразованиями возраста.




Схема 12. Кризисы возрастного развития.



Схема 13. Компоненты самосознания.





Схема 14. Ступени развития самосознания.



Схема 15. Подходы к изучению Я-концепции.




Схема 16. Этапы становления предметного действия.





Схема 17. Симптоматика кризиса 3-х лет («семизвездие» по Э. Келер).





Схема 18. Значение игры в развитии личности дошкольника.





Схема 19. Компоненты психологической готовности ребенка к школе.


Схема 20. Структура учебной деятельности
.



^ Таблица 1

Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина




п/п

Возрастной период

Ведущая деятельность

Новообразования возраста



младенчество

(0-1 год)

непосредственно-эмоциональное общение

  1. потребность в общении;

  2. эмоциональные отношения;

  3. закладывание структур речевого и предметного действия.



раннее детство

(1-3 года)

предметно-манипуляцтивная деятельность

    1. система «Я»;

    2. ходьба;

    3. наглядно-действенное мышление.



дошкольник

(3-7 лет)

ролевая игра

  1. потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности;

  2. соподчинение мотивов;

  3. усвоение нравственных норм.



младший школьник (7-11 лет)

учебная деятельность

  1. произвольность;

  2. внутренний план действия;

  3. рефлексия;

  4. самоконтроль.



подросток

(11-15 лет)

интимно-личностное общение

  1. стремление к «взрослости»;

  2. потребность в самоуважении;

  3. самооценка;

  4. критическое отношение к окружающим.



ранняя юность (старший школьник)

(15-17 лет)

учебно-профессиональная деятельность

  1. мировоззрение;

  2. профессиональные интересы;

  3. новый уровень самосознания;

  4. потребность в самовоспитании;

  5. самоопределение.


^ Таблица 2

Зарубежные теории личности (по Л. Хьеллу, Д. Зиглеру, 1997)


^ Теории личности

Автор теории

Период создания теории

1890

1930

1940

1950

1960

1970

1980

1990

Психологическая теория

Зигмунд Фрейд (1856 - 1939)

1890

1939



















Теория
индивидуальной
психологии

Альфред Адлер

(1870 - 1937)




1907

1937



















Теория
аналитической психологии

Карл Гюстав Юнг

(1875 - 1961)

1913

1961










Психосоциальная теория

Эрик Х. Эриксон

(1902 - 1994)










1950

1975







Гуманистическая психоаналитическая теория

Эрих Фрошм

(1900 - 1980)










1941

1965










Социокультурная психоаналитическая теория

Карен Хорни

(1885 - 1952)










1937

1945
















Теория черт личности

Гордон Олпорт

(1897 - 1967)










1937

1961










Структурная теория черт личности

Рэймонд Бернард Кеттел

род. 1905













1946

1990

Теория типов личности

Ганс Юрген Айзенк

род. 1916













1947

1990

Бихевиорально-научающая теория

Беррес Фредерик Скиннер

(1904 - 1990)










1938

1985







Социально-когнитивная теория научения

Альберт Бандура

род. 1925
















1959

1990

Теория социального научения

Джулиан Роттер

род. 1916













1947

1982




Когнитивная теория

Джорж Келли

(1905 - 1966)













1955

1965







Гуманистическая теория

Абрахам Харольд Маслоу

(1908 – 1970)










1950

1970







Феноменологическая теория

Карл Рэнсом Роджерс

(1902 - 1987)













1951

1975









^ Таблица 3

Методы диагностики в разные возрастные периоды


Возрастные периоды

Методы диагностики

стандартизир. наблю-дение

экспе-римент

проекти-

вные методики

тестирова-ние

анализ

Опросные методы

соци-оме-трия

биогра-фический метод

беседа

анкета

интервью

опросник

Новорожденность


































Младенчество


































Раннее детство


































Дошкольное детство


































Младший школьный возраст


































Подростковый возраст


































Юность


































Зрелость


































старость





































^ Таблица 4

Общая характеристика пренатального периода


№ п/п

Периоды пренатального развития

Длительность периода

Характеристика периода

Чувствительность плода к воздействиям.



Герминальный

от зачатия до 2-х недель

период быстрого роста и первичной дифференциации клеток

не чувствителен



Эмбриональный

3-8 недели

структурное развитие зародыша (до 95% органов тела развиваются и начинают функционировать)

самый опасный период; действие токсинов нежелательно



Фетальный

9-38 недели

созревание плода, начало функционирования всех его органов

воздействие токсинов нежелательно




<< предыдущая страница   следующая страница >>