uzluga.ru
добавить свой файл
Музыкальные жанры.

Доминантное занятие.

Программное содержание: закреплять умение различать жанры музыки, выявление характерных особенностей жанров музыки. Развивать умение понимать и анализировать выразительный язык музыки. Повышать интерес и эмоциональную активность детей. Развивать творческую импровизацию в пении, движениях.

Пособия: изображения трёх китов с атрибутами и эмоциями соответствующими жанрам, на фланелеграфе те же изображения в уменьшенном виде, полоски для выкладывания р/р, пособия «Весело-грустно», «Громко-тихо», «Маленькая лесенка» («Госпожа 1-я ступенька»), указка, «Разноцветные кубики», прозрачные платки (шарфы).

Ход занятия:

Время:

Тихо звучит спокойная музыка? Встретить детей, подвести их к китам.


Есть такая красивая легенда про трёх китов… Давным-давно, когда люди ещё не знали, что такое космос и планеты, они думали, что Земля плоская, как блин и стоит на трёх огромных китах, плавающих в океане.

Известный композитор и педагог Д.Б.Кабалевский очень любил рассказывать эту легенду своим ученикам. Сейчас даже маленькие дети знают, что земля круглая и никаких китов нет. Но в музыке, как говорил Кабалевский, свои три кита всё-таки есть, это её жанры: марш, песня и танец.

Поиграем в игру. Я буду загадывать загадки (Музыка какого жанра звучит?), а вы будете их отгадывать, но не словами, а движениями.


Игра «Угадай жанр музыки»

Фонограммы или исполнение польки, марша, колыбельной.

Пригласить детей сесть у фортепиано.


Муз. руководитель:

Тихо-тихо рядом сядем - входит музыка в наш дом

В удивительном наряде разноцветном, расписном.

Золотой волшебной рыбкой может музыка блеснуть

И по-дружески, с улыбкой вдруг в глаза нам заглянуть,

Может песней-полусказкой нас слегка развеселить

И рассыпаться вдруг пляской, в хороводе закружить.

Как вы думаете, ребята, есть на свете хоть один человек, который бы не спел хоть одну песню? ... никогда не танцевал и не маршировал?.. И мы с вами делаем это постоянно, так ведь? Эти три «главных» жанра («три кита») встречаются нам постоянно: в симфонической музыке, инструментальной, в опере, балете, джазе, роке - везде.

Давайте начнём с первого кита музыки - жанра музыки (её вида) марша. Возьми в руки карточки с изображением настроений музыки. Послушайте марш композитора Т.Ломовой и выберите подходящую картинку.

Исполнение марша. А теперь расскажите о характере музыки.

Дети: Музыка марша чёткая, бодрая, задорная, весёлая, под неё можно шагать, она поднимает настроение.

Муз. руководитель: Да, всё верно. А хотите, я раскрою вам секрет сочинения маршей? Главный секрет - вот этот маленький отрывочек мелодии - восходящий мотив? (Сыграть восходящую 4ч.) На что он похож? (Хорошо, если ответят дети: звук трубы, зовущий вперёд.)

Эта интонация встречается в каждом марше, и именно она придаёт им всем чёткость и бодрость. Повторите за мной этот скачок мелодии вверх, спойте, используя звук: «Та-та». Раз мы узнали главный секрет марша - давайте придумаем сейчас свой? Я буду задавать ритм или кто-то из вас хочет попробовать?

Сочинение марша. (Задать ритм. Дети сочиняют небольшие образцы маршевых мелодий. (3-4 д.) Наиболее удачные можно исполнить на ф/п. По окончании работы пригласить детей промаршировать сочинённую музыку под аккомпанемент ф/п и барабана (воспитатель)

Оценка коллективной и индивидуальной работы.


Муз. руководитель: Нас ждёт второй «кит», поговорим о жанре «песня». Скажите, какие бывают песни?.. А колыбельные песни?.. (Ответы детей выслушать, похвалить, обобщить.) У этих песен тоже есть композиторский секрет - ласковая нисходящая интонация, напоминает покачивание. Вслушайтесь и повторите за мной на звуке «А-а». Теперь мы знаем ещё один секрет - секрет колыбельной песни. Послушайте «Колыбельную» композитора С.Майкапара и расскажите об этой музыке. Это песня без слов, но, что она колыбельная, догадаться не трудно, не так ли? Почему?

Слушание «Колыбельной» С.Майкапара

(Выслушать мнения детей: характер, интонация; оценить их активность. «Ласковая, спокойная, грустная, нежная, убаюкивающая музыка.».)


Скажите, ребята, в колыбельной было громкое звучание (форте)? (Пособие «громко - тихо».) Есть в ней такой динамический оттенок?.. Почему, как вы думаете?.. (Ответы.) Этого требует название музыки и её жанр. А в следующей песне «Кот и мыши» есть все динамические оттенки: "громко" - forte, "тихо" - piano, "чуть потише", "чуть погромче".

Исполнение песни.

1. Жил кот Василий. Ленивый был кот! (D) dur

Острые зубы и толстый живот.
Мягко и тихо (пиано) всегда он ходил,

Громко (форте), настойчиво кушать просил.
Да чуть потише на печке храпел.

Вот вам и все что он делать умел.

*Модуляция.*
2. Кот как-то раз видит сон вот такой, (h ) moll

Будто затеял с мышами он бой.
Громко крича, он их всех исцарапал

Своими зубами, когтистою лапой.
В страхе тут мыши тихонько взмолились:

-Ой, пожалей, пощади, сделай милость!


(Кот лёг спать, а в это время происходило вот что…)


3. Тихо мышата покинули норки, dur

Громко хрустя, съели хлебные корки,
И, чуть потише, смеясь над котом,

Котику хвост завязали бантом.
Васька проснулся и громко чихнул;

К стене повернулся и снова заснул.

Далее стоя. Подготовка к пению - упражнения на дыхание: для p - «Шевелись, пёрышко!», для f - «Паровоз»; на точное интонирование «Маленькие лесенки» (или «Машина заводится …». Детей посадить. Разучивание 1 куплета.


Муз. руководитель: Переходим к третьему киту - жанру танца. Танцев очень много: народные (Какие вы знаете?), современные( назвать…), бальные (Какие знаете?). Послушайте знакомый вальс Г.Свиридова из музыки к повести А.Пушкина «Метель».

Слушание «Вальса» Г.Свиридова

  • Рассказ детей о характере

  • Самостоятельное определение формы.


Я предлагаю вам под эту музыку поимпровизировать, и придумать собственный танец - зимний вальс, вальс, который танцует метель. Если вам захочется - на этом столике можете выбрать подходящие для танца атрибуты.

Отметить успехи и активность детей.

Анализ занятия. Что мы сегодня вспоминали на занятии…, что нового узнали (секреты песни и марша).


Завершить стихотворением:

Вот наш концерт окончен, музыка вдруг смолкла.

Но так ли это? Кажется, сейчас, вновь зазвучит

И будет долго-долго ещё звучать для каждого из нас…

Мы с музыкой не прощаемся надолго и скоро встретимся вновь. Благодарю вас всех за хорошую работу. До свидания!



4 мин.


6 мин.


3-4 мин.


5 мин.


4 мин.


4 мин.


2 мин.

30 мин.