uzluga.ru
добавить свой файл
1
Урок французского языка в 9 классе по учебнику « Синяя птица»

Н.А.Селиванова, А.Ю. Шашурина

Тема урока: «На экскурсии в Лувре».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: совершенствование умений и навыков аудирования по данной теме.

Задачи урока.

Образовательные:

- формирование коммуникативной компетенции и всех ее составляющих для того, чтобы учащиеся смогли осуществить переход из учебного контекста в реальную ситуацию устного общения с носителями языка;

- активизация лексики по теме « Посещение музея»;

- совершенствование умений в употреблении фраз, выражающих восхищение.

Развивающие:

- развитие языковых и познавательных способностей учащихся;

- развитие готовности к коммуникации на основе предложенного речевого материала.

Воспитательные:

- воспитание этики межличностного общения;

- расширение эрудиции учащихся, культуроведческое обогащение за счет сведений о культурных ценностях.

Технические средства обучения: компьютер с проектором, экран, постеры картин французских художников, фото скульптур.

Ход урока:

1.Начало урока.2 мин.

Приветствие учителя. Bonjour mes amis! Je suis ravie de vous voir!

Сегодня я прошу вас определить тему нашего урока, исходя из наглядного материала, представленного на доске.

Ученики:

- Тема нашего урока – на экскурсии в Лувре. Музей. Картины французских художников.

Учитель: Мы поговорим о живописи, о знаменитой картине Леонарда да Винчи «Джоконда».

Учитель: le sujet de notre leçon c'est à l'excursion au Louvre. Nous allons parler de la peinture, du célèbre tableau de Léonard de Vinci «La Joconde».

Учитель:

-Прошу вас обозначить цель нашего урока, исходя из того, то нам предстоит послушать, ознакомиться с лексикой по теме «На экскурсии в Лувре».

Ученики:

- Цель урока: научиться понимать устную речь по данной теме, чтобы говорить на французском языке о живописи и знаменитой картине Леонарда да Винчи «Джоконда».

Aujoud 'hui à la leçon nous allons apprendre à comprendre les phrases en francais au sujet

à l'excursion au Louvre pour parler francais de la peinture, du célèbre tableau de Léonard de Vinci «La Joconde».

2. Фонетическая зарядка.2 мин.

Учитель: еt maintenant je vous propose d΄écouter et répéter les phrases exclamatives qui expriment admiration.

А теперь я вам предлагаю послушать и повторить восклицательные фразы, выражающие восхищение. (Работа в режиме: учитель – ученик).

C΄est une ville unique! C΄est feérique !

C΄est ravissant ! C΄est très beau !

Paris est beau !

C΄est formidable !

C΄est fabuleux !

C΄est incroyable !

3.Речевая зарядка. 3 мин.

Учитель:

- Moi, j΄aimais toujours le français.Je voudrais bien visiter un jour la France, faire une promenade à travers Paris et voir toutes les curiosités de cette ville par mes propres yeux. C΄est pourquoi j΄ai amelioré mon français, j΄ai enrichi mes connaissances.Et vous ? Pourquoi faut – il apprendre le français ? (Чтобы помочь учащимся ответить на вопрос, учитель заранее раздает листочки с фразами).

Ученики:

- Pour deguster l΄air de Paris à Paris !

- Pour faire connaissance avec Zidane et discuter ses perspectives à Réal \ Madrid\.

-Pour comprendre les chansons d΄Edithe Piaf et de Joe Dassin, les poesies de Jacques Prevert et d΄Arthur Rimbaud.

- Pour être intelligent et instruit !!!

-Pour trouver un trésor culturel (autrefois caché).

4.Актуализация знаний.5 мин.

Учитель: Скажите, пожалуйста, как вы понимаете выражение: культурные сокровища. Что это? По вашему мнению.

(Ученики называют слова, относящиеся к данному понятию.)

Ученики: живопись, музеи, галереи, памятники, скульптура, картины, предметы прикладного искусства, музыка. (Учитель записывает слова на доске)

Учитель: Dites –moi s'il vous plaît un trésor culture? Qu΄est- ce que c΄est ça? À votre avis.

Ученики: La peinture, les musées, les galeries, les monuments, les sculptures, les tableaux, les objets d΄art appliqués,la musique.

Учитель: Какие музеи Парижа вы знаете?

Ученики называют известные им музеи Парижа: музей д΄ Орсе, Лувр и другие.

Учитель: Quels musées de Paris connaissez – vous ? Louvre?

- Le Louvre, situé sur la rive droite de la Seine, est une ancienne résidence des rois de France. Aujourd΄hui, c΄est un des plus riches musées du monde.

Учитель: Для того, чтобы лучше представлять себе почему Лувр один из самых богатых музеев мира, предлагаю вам послушать лекцию о Лувре и посмотреть его сокровища.

(Электронные образовательные ресурсы «Лувр» http://fcior.edu.ru/card/345/luvr.html)

Учитель: какие сокровища имеются в Лувре?

Ученики: картины, скульптуры, предметы античности, гравюры, рисунки.

Учитель: quels trésor y a –t- il au Louvre?

Ученики отвечают на вопрос, используя информацию из ЭОР.

5.Работа с видеосюжетом.7 мин.

Учитель: предлагаю вам посмотреть видеосюжет без звука и определить общую тему сюжета, ответить на вопрос: о чем идет речь?

Учитель: Je vous propose de regarder lа video sans le son et interpreter le sujet, répondre au question: de quoi s΄agit-il?

а).1-ый просмотр видеосюжета без звука. ( Видеосюжет « Три минуты в музее»)

Учащиеся пытаются сформулировать гипотезу по содержанию сюжета. Обсуждается гипотеза.

б). Ознакомление с новыми словами:

l'épouse - супруга

les bras croisés – скрещенные руки 

incroyable notoriété -невероятная известность

еnigmatique - загадочная

au fond- в сущности

в).2 –ой просмотр видеосюжета со звуком с последующим выполнением задания.

г). Задание 1. (Ученики получают карточки с тестом.)

1/ Où se trouve ce tableau?

  1. Au palais du Louvre

  2. Au musée du Louvre

  3. Au château du Louvre

2/ Quel est le titre du tableau?

a. La Gioconda

b. La Joconde

c. Mona Lisa

3/ Quelle est l attitude de la femme du tableau?

a.Elle pleure

b.Elle dort.

c.Elle sourit

4/ A quelle époque ce tableau a –t-il été peint?

a. À l΄ époque du Moyen – Age

b. À l ΄époque barroque

c. À l ΄époque de la Renaissance

6).Релаксация. Звучит музыка. 5 мин. Учащиеся выполняют упражнения для снятия


усталости глаз, профилактики близорукости и улучшения зрения.

  1. Горизонтальные движения глаз: направо-налево.

  2. Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.

  3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.

  4. Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.

  5. Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.

  6. Сведение глаз к носу. Для этого к переносице поставьте палец и посмотрите на него - глаза легко "соединятся".

  7. Частое моргание глазами.

7).Контроль понимания содержания сюжета.10 мин.

Учитель: Voila le résumé.Les trois personnages font découvrir les mystères d'un des tableaux les plus célèbres au monde. Rafael ,Mona et Nabi.

Regardez et écoutez attentivement la video.Retrouvez qui a prononcé ses paroles,

Rafael (le grand), Mona ( avec des lunettes) et Nabi ( le petit)

Учитель: Вот резюме. Три персонажа открывают для себя тайны одной из самых знаменитых картин мира. Это - Рафаэль, Мона и Наби. Посмотрите и послушайте внимательно видео. Найдите, кто произносит свои слова, Рафаэль (большой), Мона (в очках) и Наби (маленький).

3-ий просмотр видеосюжета.

Задание 2 выполняется индивидуально.

Qui a prononcé ses paroles, Rafael (le grand), Mona ( avec des lunettes) et Nabi

( le petit)

1/ - Qu'est-ce qu'elle fait la dame les bras croisés ?

2/- Juste cette dame….

3/ - …. ses yeux qui ont l'éclat de la vie ont contribué à son incroyable notoriété.

4/ - Mais non, on ne sait pas ce qu'elle fait

5/ - Il y a marqué Mona Lisa ici.

6/ - Et puis le tableau est surtout connu

Учитель проверяет ответы учащихся.

Задaние 3 выполняется в группах.

Вставить слова по смыслу.

Remplacez les mots d  après le sens:

portrait incroyable notoriété le surnom

mystère

amoureux inventions. le sourire énigmatique

1.Ce…………. représente peut-être l'épouse de Francesco del Giocondo, ce qui lui valut ……….de Joconde.
2.Peut-être qu'elle attend son ……..

3.C'est peut-être parce que Léonard de Vinci est connu pour ses…………… Il a même dessiné les premiers avions.
4.Et puis le tableau est surtout connu, car ……………….de la Joconde et ses yeux qui ont l'éclat de la vie ont contribué à son………………….

5. Bon, alors le vrai …….c'est qu'on ne sait pas pourquoi il est si célèbre au fond ce tableau.

Ответы 3 задания проверяются сразу после его выполнения. Понимание фраз проверяется переводом на русский язык.

Задания 4 и 5 выполняются одновременно. (Если содержание сюжета до конца непонятно всем учащимся рекомендуется еще один просмотр).

Задaние 4 для слабоуспевающих учащихся.

1/ La Joconde est un tableau célèbre qui date du

  1. 16 –e siècle

  2. 15 –e siècle

  3. 17-e siècle

2/On….. qui est representée sur le tableau.

  1. sait

  2. ignore

  3. pense savoir

3/ Léonard de Vinci, le peintre, est aussi connu pour ses

  1. autres tableaux

  2. ses livres de philosophie

  3. inventions

4/ Son….. mysterieux et ses…..plein de vie ont rendu le tableau célèbre.

  1. yeux – bras

  2. bras – sourire

  3. sourire – yeux

Задaние 5 повышенной сложности для учащихся, имеющих оценки 4,5.

Retrouvez les deux synonymes correspondant au mot ou à l  expression .

Attention, vous devez les classer par ordre alphabétique à la fin de chaque phrase.

étrange réel aussi uniquement renomée seul également finalement célébrité en fait bizarre seulement

  1. Un drôle de sourire - …. ……

  2. Il a même dessiné les premiers avions. …… ……..

  3. son incroyable notoriété …… ……..

  4. on ne sait pas pourquoi il est si célèbre au fond ce tableau …. …….

  5. alors le vrai mystère …… ……

  6. Juste cette dame …… …….

8).Рефлексия. 5 мин. Учащиеся высказывают свое мнение об уроке, что сегодня научились делать. Коротко пересказывают содержание видеосюжета.

Что было трудно? Как можно выразить свое восхищение картиной великого художника?

9).Домашнее задание. 2 мин.

Стр.107 упр.2.

10).Итоги урока. Оценки с комментариями.2 мин.


Литература.

1.Н.А. Селиванова, А.Ю.Шашурина Синяя птица. Учебник французского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва « Просвещение»,2009.

2. Н.А. Селиванова, А.Ю.Шашурина Синяя птица. Сборник упражнений к учебнику французского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва « Просвещение»,2009.


Интернет- ресурсы.

1. http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/

2.http://fcior.edu.ru/card/345/luvr.html